教育是民族振兴、社会进步的基石，医学教育更是关乎人民健康与生命安全。基础医学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚决落实“以本为本”“四个回归”，坚持“以学生为中心”，以“双一流”建设为契机，扎实推进内涵建设，践行“恒德、博学、明辨、求真”院训，全面落实立德树人根本任务，积极推进本科教育教学改革，全面提升人才培养质量，致力于培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为中华民族伟大复兴的中国梦提供人才支撑。

一、党建引领，思政铸魂

学院党委严抓领导班子政治思想建设这个中心，定期开展党委理论学习中心组学习，全面落实学院“两个议事”规则，深入学习贯彻党的十九大、十九届历次全会、党的二十大、二十届三中全会精神，积极践行学校第二次党代会提出的“1136”发展战略，修订党政联席会议和“三重一大”等议事决策制度，充分发挥学院党委把方向、顾大局、作决策、带队伍、稳落实的作用。着力夯实基层党建工作。以标准化支部建设和样板党支部建设为目标，组织学院各党支部切实开展包括“三会一课”、主题党日、民主生活会、组织生活会在内的各项党建活动。学院教工第一党支部于2022年、2023年获得学校先进党支部荣誉称号，教工第一党支部书记梁永林教授荣获2020年中共甘肃省委教工委新时代甘肃省高等院校优秀教师党支部书记“双带头人”荣誉称号和2021年学校优秀共产党员荣誉称号，教工第三党支部书记白彦丽荣获2023年优秀共产党员荣誉称号。学院坚持在党建引领下全面推进课程思政教育教学改革，在教学、科研、社会服务、管理、实验（实训）等多个育人领域实现协同共振，努力为社会培养德、智、体、美劳全面发展的优秀人才。《中医基础理论研究》荣获2021年教育部“课程思政示范课程；梁永林教授荣获2021年教育部课程思政教学名师和教学团队负责人荣誉称号。

二、课程建设，特色鲜明

学院紧密围绕学校办学定位和人才培养目标，结合自身学科优势和专业特色，制定了科学合理的课程建设规划，旨在构建具有学院特色的课程体系，为学生提供全面、系统、高质量的医学教育。不断优化课程体系，注重课程之间的衔接与整合协调。基础医学院作为基础医学课程的核心供给者，为其他学院的医学相关专业提供了中医基础理论、中医诊断学、方剂学、内经、人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学与分子生物学、病理学、病理生理学等核心基础课程。这些课程构成了中、西医学专业学生知识体系的基石，使学生能够系统地掌握人体的正常结构与功能、疾病的发生发展规律以及药物的作用机制等基础医学知识，为后续的临床课程学习和专业实验（实训）打下坚实的基础。学院高度重视课程资源建设，积极推动优质课程资源的开发、建设和共享。目前，学院拥有国家级一流本科课程1门，省级一流本科课程13门，校级一流本科课程16门。学院还积极引入国家级精品慕课资源，通过线上线下混合式教学模式，丰富教学资源，提升教学质量；学院注重教材建设，严格执行教材选用审批制度，确保教材的思想性、科学性，全面使用国家级优质教材；注重教学方法革新，加强互动式教学应用，推行任务驱动式、引导式、探究式学习，融合混合式教学、翻转课堂、PBL（问题导向学习）、TBL（团队导向学习）等多种教学模式和方法，推动教学手段创新，积极探索网络化、数字化、智能化、个性化教育路径，深度融合互联网、大数据、人工智能、虚拟现实等现代技术与医学教育，塑造“互联网+医学教育”新形态。2024年4月梁永林教授领衔打造的《中医基础理论》知识图谱线上课程在智慧树平台公开运行，标志着学院AI赋能教育数字化转型进入一个新的阶段。学院还积极鼓励教师参与教学研究与改革，近三年，学院教师荣获省级教学成果奖一等奖1项，二等奖1项；获批省级教学成果培育项目2项，立项甘肃省教育科学“十四五”规划课题1项，校级教学研究与改革项目13项。

三、学科引领，科研强院

学院以学科建设为引领，推动科研工作高质量发展。在学科建设工作中统筹“近期”与“长远”目标，兼顾学科建设基础和发展需求。学院现有中医基础理论、中医诊断学、中医医史文献学、方剂学、中西医结合基础5个二级学科博士学位培养点；中医基础理论、中医诊断学、方剂学、中医医史文献、中西医结合基础、临床病理学及中医老年病学7个二级学科硕士培养点。学院高度重视科研对教学的促进作用，明确科研是提高教学质量的重要途径，强调服务科研做好教学是发展科研的必然基础。近三年，学院教师（团队）完成或主持国家自然基金项目18项，甘肃省各类科研项目23项，厅局级项目23项，科研经费1007余万元。获得各类科技成果奖励22项，其中获得省部级奖励7项，厅局级奖励15项。编著论著33部。以独著、第一作者或通讯作者公开发表SCI、国家级、省级论文422篇。学院积极探索科研成果转化机制，鼓励教师将科研成果转化为教学资源，通过为本科生开展学术讲座、参编教材等方式，将学科前沿动态、技术手段、科研成果融入教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维。学院设立“学业诊室”，聘请党员教师担任学生“学业导师”，为学生提供全方位指导，涵盖课程学习、健康咨询、专业引导、创新创业咨询、“挑战杯”竞赛指导、职业生涯规划、学术论文及学位论文选题辅导、执业医师考试辅导等，提升学生的学业水平，激发其科研兴趣，并全面提高学生的科学素养。

四、师资建设，德才兼备

基础医学院始终把加强师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本，落实“引进与培养并举”，旨在打造一支结构合理、业务精湛、师德高尚的教师队伍，为提高教育教学质量提供坚实保障。学院现有教职工101人，其中专任教师75人，行政及双肩挑26人。职称结构方面，共有教授17人，副教授44人，讲师33人，助教1人。高职称教师比例较高，能够为学生提供高质量的教学和科研指导。学位结构方面，共有博士39人，硕士56人（其中6人攻读博士），学士6人。高学历教师占比不断提升，为学院的教学和科研工作注入了新的活力。学院通过选树优秀教师典型，激励广大教师爱岗敬业，争做“四有”好老师。学院现有甘肃省拔尖领军人才1人，甘肃省“555”人才工程第一、二层次人员1人，甘肃省卫生厅领军人才2人，甘肃省第二层次领军人才3人，甘肃省优秀专家1人，甘肃省“教学名师奖”获得者2人，甘肃省“园丁奖”获得者1人，甘肃省飞天学者特聘教授1人，甘肃省飞天学者青年学者3人，甘肃省“技术标兵”获得者2人，甘肃省“师德标兵”获得者3人，甘肃省高校“青年教师成才奖”获得者5人，甘肃省五级中医药师承指导老师2人。这些高层次人才在教学、科研和社会服务中发挥了重要作用。通过师资队伍建设，学院打造了一支德才兼备、业务精湛的教师队伍，为人才培养提供了有力保障。

五、知行合一，实践育人

学院高度重视实验（实训）教学，构建了系统化的实验（实训）教学体系。学院依托学校资源，大力发展基础医学课程实验教学，基础医学实验教学平台下设机能学实验室、显微形态学实验室、人体解剖学实验室、病原生物学与免疫实验室、生物与生物化学实验室等5个本科教学实验室，承担面向临床医学等16个本科专业的实验课程33门，实验项目93个，年均实验学时数约30万。实验教学中，教师能够打破实验室、实验学时的限制，引导学生自行查阅文献、设计实验、完成实验，并将科研成果引入实验（实训），注重学生的科技创新能力培养。学院注重实验（实训）教学与理论教学的深度融合，通过多种方式促进学生的全面发展。学院通过“学业诊室”等平台，聘请高年资、高职称教师为学生提供全方位指导，涵盖课程学习、健康咨询、专业引导、创新创业咨询、“挑战杯”竞赛指导、职业生涯规划、学术论文及学位论文选题辅导、执业医师考试辅导等。学院教师指导的作品多次获得省、校各类科技竞赛嘉奖，如梁永林、张艳、明海霞、骆亚莉、和建政、张秋菊等教师指导的作品在省级和校级科技竞赛中获奖，展现了学生良好的科研素养和创新能力。学院通过主题党日活动、团日活动等形式，组织学生开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感，组织学生参加“三下乡”社会实践活动，深入农村、社区开展志愿服务、调研活动，让学生在实践中了解社会、服务社会，学生的实践能力和综合素质得到了显著提升，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。